Possono le scuole di comunicazione e di giornalismo scientifico dare un contributo alla democratizzazione della scienza? Possono favorire processi partecipativi su questioni tecno-scientifiche socialmente controverse? Possono essere un centro propulsivo di cittadinanza scientifica?
Di recente è stato pubblicato uno studio sulla sicurezza
del sistema di Internet voting (I-voting) adottato alle ultime elezioni locali in
Estonia.
L’Estonia è uno dei paesi
in cui, negli ultimi anni, maggiormente si è puntato, sulla digitalizzazione della
Pubblica Amministrazione e, in generale sull’e-Government.
Il rapporto, come molti altri disponibili in letteratura sulle
esperienze di I-voting e, più in generale, di voto elettronico (e-voting), si conclude con la
raccomandazione di interrompere l’utilizzo di questi sistemi.
Hans Reichenbach (1891-1953), filosofo della scienza neopositivista e allievo di Albert Einstein, sosteneva che ciò che deve interessare chi si occupa di logica della scienza è solo il “contesto della giustificazione”: «ovvero la connessione tra i dati di fatto e le teorie avanzate per spiegare i medesimi». Chi si occupa di logica della scienza non deve invece prendere in considerazione il “contesto della scoperta”, perché: «l'atto della scoperta sfugge all'analisi logica; non vi sono regole logiche in termini delle quali si
