Emanuele Bottazzi

Laureato in matematica presso l'Università di Pavia, nel 2017 ha conseguito il titolo di dottore di ricerca in matematica. Durante il dottorato ha maturato diverse esperienze di didattica in università e nella scuola superiore. Attualmente si occupa di divulgazione della matematica e di libri di testo di matematica per le scuole superiori.

Quando l'intelligenza artificiale prende tre all'esame

di Emanuele Bottazzi
Pubblicato il 26/05/2019

Crediti: Mike MacKenzie/Flickr. Licenza: CC BY 2.0

Informatica

Il rapporto tra matematica e intelligenza artificiale non è semplice come sembra: una rete neurale sviluppata da DeepMind ha fallito un esame di matematica di seconda superiore. Ma com'è possibile che l'attività più ostica per gli esseri umani risulti più semplice per le macchine, e viceversa? Probabilmente, le difficoltà dell'intelligenza artificiale non erano di natura matematica, bensì nella capacità di leggere il compito e interpetarne il contenuto. L'esperimento voleva iniziare un'indagine su come le macchine affrontino gli stimoli pensati per gli esseri umani, e non semplificati o codificati in un linguaggio artificiale; il test di matematica è, in quest'ottica, uno stimolo relativamente semplice che può dare molti indizi sul modo di ragionare delle macchine

Un premio per il trasporto ottimale

di Emanuele Bottazzi
Pubblicato il 02/08/2018

Credit: Mr. Nobody/Pexels. Licenza: Pexels License

A partire dal primo agosto, il nome di un italiano sta riecheggiando nella stampa e nella televisione nazionale e internazionale: da La Repubblica al New York Times, dall'ANSA al Guardian, tutti si stanno interessando di Alessio Figalli. Il motivo di questa improvvisa fama è che il primo agosto il ricercatore di origini romane è stato insignito della medaglia Fields, il premio più prestigioso che un matematico possa ricevere.

Contro le nuove tecnologie: da Socrate agli smartphone

di Emanuele Bottazzi
Pubblicato il 23/02/2018

Mr. Pynchon and the Settling of Springfield by Umberto Romano

Tecnologia e scienze applicate

Usando questo strumento, gli studenti "non useranno la propria memoria", "non impareranno niente", "non avranno contatto con la realtà". Non stiamo parlando dell'ultima critica sugli smartphone in classe, ma dell'ammonimento di Socrate contro l'uso della scrittura. La prima invettiva contro l'uso delle nuove tecnologie nella didattica risale al V secolo avanti Cristo. Nonostante la sua età, si è tramandata per più di due millenni senza variazioni significative, se non nello strumento contro il quale si rivolge.