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Un nuovo rapporto del Centro Comune di Ricerca della Commissione Europea analizza come l'economia dell'attenzione, i modelli di business delle piattaforme digitali e l'intelligenza artificiale generativa stiano frammentando la realtà condivisa, alimentando disinformazione e polarizzazione — e cosa si può fare per invertire la rotta.
Venerdì 17 aprile, ore 15:00 Luca Carra ne discute con Walter Quattrociocchi, dell'Università La Sapienza di Roma, tra gli autori del rapporto.
La quota del 30 per cento può essere uno strumento di programmazione, ma non può diventare la risposta politica ai problemi della scuola. Prima dei numeri vengono le persone, le risorse, la sicurezza degli edifici e il riconoscimento del lavoro di chi ogni giorno tiene aperte le aule.
Foto di Mario Heller su Unsplash
Il 24 settembre il governo Meloni ha approvato un decreto che fissa al 30 per cento il limite per alcune categorie di alunni con cittadinanza non italiana nelle classi prime, a partire dall’anno scolastico 2027/28. Evitare che le difficoltà linguistiche si concentrino tutte nella stessa aula è un obiettivo serio. Fare di una percentuale il centro della risposta all’integrazione, però, è una priorità sbagliata e una scelta politica comoda.
